心之星‧兒童戲劇教育創意魔法室

    這學期在一間體制外的小學和孩子們玩戲劇。這裡的孩子很幸福，在正規的課程外有許多彈性藝能課程，學習的世界有著五花八門多采多姿的探索空間。

    孩子們乖巧的待在戲劇教室外，等待的眼神閃爍著好奇與期盼，邀請他們紳士淑女的步伐走進來圍圈坐下，簡單的寒暄開始肢體暖身的那一刻，孩子們無法抑制的興奮、狂野、躁動傾瀉而出。

    如果擴大班級秩序的尺度，只要不傷害自己也不傷害他人，那麼看到二年級的孩子們在教室肆無忌憚的奔跑，無窮充沛的生命力是一幅很動人的景緻，會令你讚嘆不已！當然，在欣賞的同時內心也不禁想著：孩子啊~你們的生活世界到底是如何的壓抑，在還不知道如何用語言確切表達身體的聲音時，你們在這舒服的空間裡似乎自然喚起那最原始的本能。

    雖然孩子們需要一遍又一遍的引導語和提醒語，他們才能夠願意專心一下或者『乖』一下，但是每一個新的活動開始時，他們會自然的被吸引，然後渴望可以參與，而且是渴望『第一個』參與。在用畫筆彩繪這學期學習的期待時，每一個人都是〝選我選我〞的表情，當輪到可以表達自己想法的時刻，流露出一種滿足的笑容。

    也許在少子化的家庭裡，孩子們習慣了自己是唯一，常常是想做什麼就做什麼。孩子們沒有辦法等待、慢慢品嘗無聲無字的繪本，值得嘉許的是幾乎每一個人都渴望分享自己的看法；值得留意的是，當自己的想法說完時就想繼續往下看，沒有辦法注意其他人的節奏是否跟得上，一旦需要等待，不耐煩的肢體動作馬上出現。

    即使相較在秩序上比較乖巧的三年級的孩子，只有在〝管別人〞時在乎有誰沒有做好、為什麼…跟大家不一樣，但是一旦要做活動時，大拇指大部份都還是指向自己，覺得自己最有資格當第一個。這是孩子表達上直接的可愛，同時也傳遞了訊息：這個世代的孩子只關心自己的需要有沒有得到滿足。勇敢表達自己是很棒的態度，但同時要學會等待和欣賞他人又是另一項課題。看著初認識的孩子們，想著接下來即將一起經歷的冒險成長之旅，希望在他們的小小行囊裡，我們一起發現讓自己更棒的寶藏，帶往生命的下一個階段！