心之星‧兒童戲劇教育創意魔法室

        戲劇的力量像是滴水穿石，緩緩地滲入心懷，然後充滿魅力的漣漪開始擴散，也許只是感受的咀嚼，也許多一些自我的啟發，很多的學習是在生活裡悄悄發酵。

    在誠愛家園的戲劇課程，對孩子來說是一個單純的玩耍時間，每一次孩子都興奮的衝上來，活蹦亂跳無法抑制。這是孩子們最純然探索世界的動能，尤其在幾乎完全被壓制的學習環境下，一旦體會到另一個學習氛圍，所有的能量瞬間爆發。因為我們希望提供他們不一樣的學習感受，所以每一次我們都試著耐著性子慢慢說、慢慢聽，邀請他們進入一個可以讓我們一起學習遊樂園地裡的「秩序」，對戲劇老師來說，這不是一件容易的事，在習慣權威下的孩子面對如此大的彈性，需要一段時間學習從躁動進入尊重，二個月下來，只能說看見小小的進步。

    在生命的長河裡，我們都在探索這趟奧秘的旅程，有時候在一些特別的機緣下，我們會遇到特別的旅人，相伴的時間裡，交會彼此的生命故事，然後，轉身走向各自的下個旅程裡，內心擁有更豐沃的能量與智慧。和社區的媽媽們相處兩個多月，在戲劇空間裡我透過不同的媒介活動帶給他們放鬆與快樂，可以在這裡喘一口氣，自在的做自己想要的角色。而他們帶給我的是每一個平凡故事的生活智慧，生命裡專注在一個時刻與使命的動人靈魂。

    因為學生的邀請，很榮幸可以到他工作的療養院和一群夥伴們互動。他們和一群身心障礙的朋友長期相處，每天需要應對的人與事和一般的工作內容有些不同，當我接獲這個邀請時，一直思忖著要和他們一起說些甚麼故事呢？

      歲末，忙碌、收割與慶祝的季節。我們和孩子們一起走過半年多的歲月，聖誕party似乎是個小小的成果展現，同歡的過程中，也看到孩子們潛在希望〝任務〞美好順利所展現的不同面向的特質能力，自動自發忙進忙出的熱鬧氛圍，讓我們都好期待那驚奇的火花。

    今年度的最後兩堂課，我們從『細胞分裂』、『身體聲音骨牌』簡單的專注與身體的開展，到『情緒蠟像館』、『情緒木頭人』對於不同內在狀態有更多詮釋的練習，進而到『肢體共舞』---兩人互為舞伴，跟隨音樂用肢體各部位自然帶領彼此移動→群體與椅子的玩耍共舞，讓孩子在遊戲中有更多身體感受的釋放與對自己和夥伴的覺察。盒子的故事分享和親密三問的悄悄話時間，讓孩子們透過一些媒介和彼此更貼近。

      寒冷的12月，灰濛的周六下午，我們再度聚在戲劇空間，一起暖動心房。藉由身體骨牌、模仿移位，我們緩緩提振動能，迎接今天向心探索的旅程。

    將《喜歡我自己》繪本裡的中英文佳句製作成海報，讓孩子在空間裡尋找自己喜歡的字句，用肢體和語言表達這個『喜歡』，接著透過繪本的放大圖卡，孩子們細細咀嚼，找尋自己最喜歡的文字圖畫，在空間裡定立在一個開始的位置。每一個人都是一位小詩人，在音樂聲中感覺自己的感受，在自由輪流的默契下，我們朗誦出小短句，每一個人都可以自在的用自己的方式詮釋，如同我們朗誦的文字：我是最棒的！我不必搶第一！因為有人喜歡我本來的樣子。也許就像孩子分享的，透過讀的過程中，我們好像變得更有自信了。即使只是純粹的朗誦，都是一種很棒的體驗，簡單的字句裡也許反映自己，也許從中可以得到一些力量，也許就只是喜歡，不論那細微的感受是什麼，就讓它緩緩在心底流竄吧:)

  工作對象為社區、學校、社福機構、其他社群團體等，主要聚焦在成人的常態帶狀課程，另外也包括國小學童及青少年。每次依團體的不同需求與狀況，透過劇場課程，與參與者一起經歷從個人到集體的關照，並以「對話」與「發聲」為核心導向。

重視孩子教育的您，是否正在規劃孩子的寒假活動呢?!

報名表下載