心之星‧兒童戲劇教育創意魔法室

    生命在不同的階段都有獨特的風貌，孩子在長大的歷程中，如果可以接觸更廣域的故事，用多元的方式探索咀嚼不同的生命世界，對孩子來說是開啟更寬闊的一扇窗，從他人的生命經驗中得到滋養和啟發，也許有些無形的養分會開始灌溉著。

    孩子們的精力充沛和豐富的想像力，有新的刺激時，很難不嘰哩呱拉的說起話來，拼命的舉手希望被聽見。在這裡，完全不需要擔心孩子不發言，反而是要如何引導孩子可以表達更多元的想法以及聽見別人的想法，成為老師課堂上更重要的功課。

   食物  打開它 放入它 咀嚼它 消化它

 身體節奏的律動，在不同年齡層都有它獨特的美感。

    今天雖已是３月天，卻異乎常態的冷，想到孩子們無窮的精力和熱能量的需要，決定讓孩子們在戲劇遊戲中盡情的展現他們的『本能』。果然，孩子們不亦樂乎的玩耍，透過角色扮演(大魔王必須以自選的動物走路方式移動)，即使是動態活動，在一次又一次的指令催化下，孩子們雖然吵鬧卻是遵守規矩，慢慢醞釀出小組的團隊動能。因為想玩，孩子的肢體願意打開，因為要公平讓彼此服氣，夥伴間會互相關注誰玩的次數比較少，然後讓出機會。看到孩子們投入玩鬧的專注神情，不禁感嘆：孩子啊！其實你只是需要大一點的『空間』讓你學習，並不是只想要大聲叫鬧而已。

    生命逐漸逝去的路上，不只是歲數的增長，還有心靈智慧的累積，更令人動容的是對生活仍舊懷著逐夢的生命力。

    每一次和孩子們相會都會特別期待開始的幾堂課，每一個眼神接觸、動靜走停都在全然感受每一個獨特的生命；在活動丟接球間，咀嚼調整接下來要一起玩耍的學習路徑。

    孩子們精力旺盛的身體，讓他們看到寬敞的空間時，很難忍住身體想要奔跑的召喚。透過戲劇指令的引導，可以協助孩子將單純的奔跑轉化成創意的身體律動，孩子們喜歡以角色入戲，似乎是一種名正言順的玩耍，藉此可以恣意的愛做什麼就做什麼。八、九歲的孩子身體語言非常的豐富可愛，可以從他們的肢體展現中知道他們現在心中世界的樣貌，即使簡單的移動指令(以最喜歡的動物姿勢移動進教室)，他們都可以玩得不亦樂乎。當然，這個年記大部分的男孩們對於『秩序』是〝不在乎〞的，所以如何讓每個孩子在安全的環境下玩得盡興對戲劇老師來說是一個很大的挑戰。

    這學期在一間體制外的小學和孩子們玩戲劇。這裡的孩子很幸福，在正規的課程外有許多彈性藝能課程，學習的世界有著五花八門多采多姿的探索空間。

    孩子們乖巧的待在戲劇教室外，等待的眼神閃爍著好奇與期盼，邀請他們紳士淑女的步伐走進來圍圈坐下，簡單的寒暄開始肢體暖身的那一刻，孩子們無法抑制的興奮、狂野、躁動傾瀉而出。

    這是一趟和青少年的drama冒險之旅。青少年選擇投入一個要打開自己的空間，對他們來說是一個冒險；而我每一次打開門要面對今天不知情緒如何的青少年，也是刺激的冒險。然後，我們就在這種緊張又期待的氣氛裡，一起走過了36個小時。

        戲劇的力量像是滴水穿石，緩緩地滲入心懷，然後充滿魅力的漣漪開始擴散，也許只是感受的咀嚼，也許多一些自我的啟發，很多的學習是在生活裡悄悄發酵。

    在誠愛家園的戲劇課程，對孩子來說是一個單純的玩耍時間，每一次孩子都興奮的衝上來，活蹦亂跳無法抑制。這是孩子們最純然探索世界的動能，尤其在幾乎完全被壓制的學習環境下，一旦體會到另一個學習氛圍，所有的能量瞬間爆發。因為我們希望提供他們不一樣的學習感受，所以每一次我們都試著耐著性子慢慢說、慢慢聽，邀請他們進入一個可以讓我們一起學習遊樂園地裡的「秩序」，對戲劇老師來說，這不是一件容易的事，在習慣權威下的孩子面對如此大的彈性，需要一段時間學習從躁動進入尊重，二個月下來，只能說看見小小的進步。

    在生命的長河裡，我們都在探索這趟奧秘的旅程，有時候在一些特別的機緣下，我們會遇到特別的旅人，相伴的時間裡，交會彼此的生命故事，然後，轉身走向各自的下個旅程裡，內心擁有更豐沃的能量與智慧。和社區的媽媽們相處兩個多月，在戲劇空間裡我透過不同的媒介活動帶給他們放鬆與快樂，可以在這裡喘一口氣，自在的做自己想要的角色。而他們帶給我的是每一個平凡故事的生活智慧，生命裡專注在一個時刻與使命的動人靈魂。

    因為學生的邀請，很榮幸可以到他工作的療養院和一群夥伴們互動。他們和一群身心障礙的朋友長期相處，每天需要應對的人與事和一般的工作內容有些不同，當我接獲這個邀請時，一直思忖著要和他們一起說些甚麼故事呢？

      歲末，忙碌、收割與慶祝的季節。我們和孩子們一起走過半年多的歲月，聖誕party似乎是個小小的成果展現，同歡的過程中，也看到孩子們潛在希望〝任務〞美好順利所展現的不同面向的特質能力，自動自發忙進忙出的熱鬧氛圍，讓我們都好期待那驚奇的火花。

    今年度的最後兩堂課，我們從『細胞分裂』、『身體聲音骨牌』簡單的專注與身體的開展，到『情緒蠟像館』、『情緒木頭人』對於不同內在狀態有更多詮釋的練習，進而到『肢體共舞』---兩人互為舞伴，跟隨音樂用肢體各部位自然帶領彼此移動→群體與椅子的玩耍共舞，讓孩子在遊戲中有更多身體感受的釋放與對自己和夥伴的覺察。盒子的故事分享和親密三問的悄悄話時間，讓孩子們透過一些媒介和彼此更貼近。

      寒冷的12月，灰濛的周六下午，我們再度聚在戲劇空間，一起暖動心房。藉由身體骨牌、模仿移位，我們緩緩提振動能，迎接今天向心探索的旅程。

    將《喜歡我自己》繪本裡的中英文佳句製作成海報，讓孩子在空間裡尋找自己喜歡的字句，用肢體和語言表達這個『喜歡』，接著透過繪本的放大圖卡，孩子們細細咀嚼，找尋自己最喜歡的文字圖畫，在空間裡定立在一個開始的位置。每一個人都是一位小詩人，在音樂聲中感覺自己的感受，在自由輪流的默契下，我們朗誦出小短句，每一個人都可以自在的用自己的方式詮釋，如同我們朗誦的文字：我是最棒的！我不必搶第一！因為有人喜歡我本來的樣子。也許就像孩子分享的，透過讀的過程中，我們好像變得更有自信了。即使只是純粹的朗誦，都是一種很棒的體驗，簡單的字句裡也許反映自己，也許從中可以得到一些力量，也許就只是喜歡，不論那細微的感受是什麼，就讓它緩緩在心底流竄吧:)

          秘密基地集合，在這個空間是釋放也是感受，在第二期的課室中加入了一位老夥伴，靦腆的玟心總是微微笑著，孩子們今天看起來有點疲倦，也有夥伴感冒了不過還是很認真的跟我們一起參與了一段時間。今天從繪本《鹽巴與砂糖》的故事揭開序曲，由孩子們扮演各種原料，以故事圈的方式融入故事中，孩子們融入劇情的脈絡的速度之快，很快就能感受角色中的心情，其中扮演鹽巴的孩子覺得在故事中的自己是不被喜歡臉上馬上就出現落寞的表情，爾後用定格肢體請每個孩子呈現鹽巴的心情，在這中發現孩子能夠感同身受，當然表現的心情也不一樣，爾後請孩子們去角，繼續把故事說完近而與孩子們討論分享，如果你是鹽巴的朋友你會怎麼做？孩子說：會鼓勵鹽巴、去找糖理論、鹽巴跟糖都是好朋友所以很難做什麼？最後跟孩子們討論自己是否有跟鹽巴一樣的遭遇，孩子們很快就舉手了，最後以 特點變優點提醒孩子，每個人都有獨特的地方，把它放在對的位置就會變成優點。

    不論孩子擁有什麼樣的家庭故事，我們都相信，每一個孩子都是一顆獨特的星星，會在自己的天空閃閃發亮。我們希望可以提供孩子更廣闊的體驗與選擇，打開心探索這個世界，從中獲取成長的養份。

    在忙碌的生活步調裡，有時盲，有時茫，在現實中渴望有其他出聲的場域。每個禮拜一晚上故事城堡的相會，我們關掉外在的聲音，打開心裡的聲音，慢‧靜‧轉‧動，能量在迴旋中平衡，專注凝神在我與你之間，一起等待生命的流線會走去哪裡。

    每個人都是生活裡的導演與演員，每天上演著生活裡的重要小事，歌唱著、歡呼著、咀嚼著、沉澱着。和孩子們一起玩耍過許多繪本故事，慢慢地，我們從欣賞他人的故事轉而品嘗自己的故事，一次一點點，透過不同的媒介方式，咀嚼自己生活的味道。